“Argentinos por la Educación lo que hizo fue tomar el periodo de los chicos que ingresaron a primer grado en 2016 a 2021”.

“El número de 43 chicos son los que terminaron sexto grado con todos los conocimientos básicos aprendidos en el tiempo estimado”.

“Este promedio es nacional, pero no quiere decir que en CABA terminan 43 y en Chaco tienen el mismo número”.

“En CABA terminan 63 y en Chaco lo lograron 25”.

“Los problemas en educación están en todo el trayecto”.

“El promedio marca que el 92% de los chicos terminan la secundaria, pero vienen con arrastres de estos problemas”.

“El fracaso del aprendizaje es del sistema”.

“No estamos haciendo lo que hay que hacer para que los chicos lleguen bien a sexto grado”.

“Quiero descartar la situación de cargarle todas las tintas a la pandemia”.

“En nuestro relevamiento, estuvieron cuatro años sin pandemia”.

“No nos estamos encargando de que los chicos vayan a la escuela y aprendan”.

“No estamos poniendo los recursos para que los chicos salgan de sexto grado sabiendo lo que tienen que saber”.

“Que el chico esté en la escuela sirve, pero no nos sirve que esté y no aprenda”.

“Hay decenas de mecanismos para solucionar los problemas”.

“Hay que detectar tempranamente los problemas y tener recursos para resolver rápido”.

“Las escuelas tienen que tener docentes preparados para solucionar este tipo de problemas”.

“No alcanza con solo ir”.

“Bienvenida la posibilidad de que los padres hayan recuperado un lugar de importancia dentro de las escuelas”.

“La pandemia trasladó la escuela a la casa e impulsó a los padres a volver a comprometerse con la educación y enseñanza”.

“Hoy los padres solicitan mucho más las mejoras en el sistema educativo”.

“Esta sociedad tiene que configurarse con respecto a estas situaciones”.

“Lo que estamos revisando constantemente es el sentido de lo educativo y los padres lo recuperaron”.

“Nos encontramos con muchos chicos de clase media, sus papás toman vacaciones durante la época escolar. Esas pérdidas son un problema grave”.

“Esfuerzo y mérito siempre debe haber en una escuela”.

“El tema de la repitencia puede ser una de las formas para resolver el problema, pero hay otras formas de hacerlo”.

“Adelantarse a ese problema sería importante, pero las instituciones no están del todo preparadas para hacer un seguimiento de este tipo”.

“Es una cuestión de cómo repensamos la escuela”.

“Las gestiones políticas y la sociedad se conformaron con el chico dentro de la escuela, pero nos estamos dando cuenta que no todos aprendan lo que tienen que aprender”.